Тире в неповних реченнях.

Українська мова

8 клас

Тема. Тире в неповних реченнях.

Мета: поглибити знання учнів про неповні речення, опрацювати правила вживання  тире, вчити конструювати неповні речення  та правильно використовувати їх у власному мовленні, розвивати вміння ставити тире в неповному реченні, на прикладах творів  виховувати в учнів повагу до природи,

Тип уроку: формування та вдосконалення вмінь та навичок.

Методи і прийоми: Бесіда, робота з підручником,  метод незакінченого речення, творча робота , метод узгодження фантазії та уяви з умінням чітко висловлювати власні думки, вправи за заданим зв’язком, ТЗН.

Міжпредметні зв’язки: українська література, географія, художня культура.

Обладнання. Комп’ютер, підручники, додатковий матеріал, ілюстрації .

Хід уроку

І. Організаційний момент

Відеоролик№1

 Учитель.

Буває, часом сліпну від краси.

Спинюсь, не тямлю, що воно за диво,–

оці степи, це небо, ці ліси,

усе так гарно, чисто, незрадливо,

усе як є – дорога, явори,

усе моє, все зветься – Україна.

Така краса, висока і нетлінна,

що хоч спинись і з Богом говори.

Ліна Костенко

- Ці рядки наштовхнули мене на думку здійснити з вами урок – подорож по найзагадковіших місцях України і дізнатись більше про ті куточки, які становлять  національну гордість нашої культури і архітектури. .

Епіграф уроку

Любити Україну – означає любити свою малу батьківщину серцем, а свою країну  – розумом. (Микола Томенко)

1.Пояснити значення виразів  « любити серцем» і « любити розумом»

2. Визначити будову речення.

3. Пояснити розділові знаки.

ІІ.   ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ.

  Завдання:

 - виявити особливості неповних речень,

 - навчитися виділяти з-поміж інших видів речень,

 - оцінити їх роль у текстах різних стилів,

 - навчитися ставити правильно тире в неповному реченні.

- розвивати нашу творчу уяву;

- виховувати любов до України,

- дізнаватися більше про історичні пам’ятки Батьківщини

Продовжити речення:

На уроці я хотів би дізнатись …

Я вважаю, що моя діяльність на уроці буде …

Отримані знання я використаю …

IІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

1.     Закінчити думку.

 -         Речення, в якому пропущено один або … (кілька членів речення, необхідних для цілісної граматичної структури називається неповним)

 -         Неповні речення, як і повні , можуть бути поширеними і … (непоширеними), односкладними і … (двоскладними).

 -         Неповні речення можуть бути контекстуальними і … (ситуативними)

 -         Неповні речення вживаються в … (розмовному, художньому, публіцистичному) стилях.

Достатній рівень

         Завдання 1.

Переписати, вставляючи на місці крапок пропущені букви та знімаючи риски. Пояснити розділові знаки.

  У  всіх народів світу – свої нац..ональні святині. У кожного з них  - відмінні, єдині і не/повторні. Та спільним для всіх є те, що вони становлять національно/духовну спа..щину поп..редніх поколінь, водночас складаючи частку спа..щини загально/людської.

Високий рівень

Завдання 1.

Переписати,  вставляючи на місці крапок пропущені букви та знімаючи риски. Пояснити розділові знаки. У перших двох реченнях підкреслити члени речення.

Пам’ятки історії та культури – творчість наших прабатьків і праматерів. То наші не/оціненні цінності, своєрідний заповіт пращурів. Ось як п..сав Максим Рильський: “Хто не шанує своє м..нуле, той не/годен свого майбутнього”.

Пам’ятки – це не лише под..х романт..ки м..нулих віків, естет..чна насолода і пізнання. За не/вблаганним законом ж..ття нація гине разом із загибел..ю  її духовної  спа..щини. І ц..ому в історії люд..тва є не/мало пр..кладів.

За О.Силиним.

ІV.  МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ

Відеоролик  №2

Вчитель:

Перед вами зображення пам’яток України, чи не здогадуєтесь, що їх об’єднує?

Відповідь: це пам’ятки , що ввійшли до спільного проекту «Сім чудес України»

Високий рівень

І. Завдання: прочитати текст, визначити стиль мовлення .

ІІ. . Вказати  повні і неповні речення.

Відеородик

«Сім чуде́с Украї́ни» — сім історико-культурних пам'яток України. Список складено за версією оргкомітету всеукраїнської акції «Сім чудес України»  21 серпня 2007.

Всеукраїнська акція Сім чудес стартувала у травні 2007 року. Тоді регіональні оргкомітети представили своїх претендентів на звання Семи чудес. З них був складений список 100 претендентів.

  7 липня 2007 року експертною радою був названий 21 номінант у боротьбі за це звання.

Організатори акції пообіцяли розмістити у туристичних довідниках інформацію іноземними мовами не тільки про «сім чудес», а про кожну 21 українську визначну пам'ятку, яку з гордістю можна показувати всьому світу. Серед переможців акції – представники з усіх регіонів України. І це ще раз доводить, що наша держава має такий потенціал, якому може позаздрити будь-яка країна!

А які історико - культурні пам’ятки увійшли до списку?

Орфографічна хвилинка.

Виправити помилки, записати назву пам’ятки, якої не вистачає в переліку.

Історико – культурний заповідник « Кам’янець»; Києво –Печерська лавра;Національний дендрологічний парк « Совіївка»;Національний заповідник «Софія Київська»;заповідник «Херсонес Таврійський»,Державний історико – архітектурний заповідник «Хотинська фортеця»;Державний заповідник «Острів хортиця».

  

V.  Пояснення нового матеріалу

Формулювання проблеми.

Як розрізняти прості неповні речення (із пропущеним членом речення, на місці якого ставиться тире), прості речення з тире між підметом і присудком.

Тире між підметом і присудком	Тире в неповному реченні
1.  Добрий намір – то вже           півсправи.	1.  Не допомагай порадами, а краще (допомагай) – плечима.
2. Дурний язик – голові не приятель.	2. Порожня бочка гучить, а              (бочка) повна – мовчить.
3. Пуста думка – зайва ноша.	3. Чоловік у хаті  (у хаті)голова, а жінка – душа.
4.Слово без діла –гітара без струни. [     ] -[зіставлення].
5. Язик мій – часто ворог мій.

                                                           Тире в неповних реченнях

№ п/п	Правило	Приклади
1.	Неповні речення з пропущеними головним членом підметом	Ранні пташки росу п’ють, а пізні -  сльози ллють. (Нар.тв.)
2.	Неповні речення з пропущеними головним членом присудком	Науці належить розум, а поезії —споконвіку душа (В. Шевчук).
3.	Неповні речення з пропущеним другорядним  членом означенням	По тім боці — моя доля, по сім боці — горе (Т. Шевченко);
4.	Неповні речення з пропущеним другорядним  членом обставиною	На одній ниві пшениця, на другій— жито (О. Гончар);

 Пропуск членів у неповних реченнях — надзвичайно важливий чинник економії в мові, він дозволяє стисло й динамічно викласти інформацію.

VІ. Закріплення вивченого 

Завдання 2

Достатній рівень

Розставити розділові знаки.

1.Хортицю називають матір’ю а Славуту батьком. 2. Береженого Бог береже, а козака шабля.   3. Козак  виступає за волю а козацьке військо за свободу.4. Рана від кулі буде  глибока, а від шаблі широка.5 Рибі добре у синім Славуті, а соколу  в ясному небі.  

Високий рівень

1.До поданого у першій колонці українського прислів’я доберіть відповідники серед поданих у наступних двох колонках прислів’їв народів Європи.

1. Своя хата – своя воля, своя стріха – своя втіха.	А Хто в болото лізе, той забрудниться. (Пол.)
	Б Мій дім – моя фортеця (Англ.)	Д Хто торкнеться смоли,той забрудниться. (Нім.)
	В Яке питання, така й відповідь (Нім.)	Е Кожен пан у своєму домі. (Пол.)
	Г Хотіти – означає могти. (Пол.)	Є Де є бажання, там знайдеться і спосіб.  (Англ.)

2.Поясніть значення українського прислів’я. Назвіть пунктограми у записаних прислів’ях.

Завдання 3

Достатній і середній рівень

Пояснити розділові знаки.

Хортиця  на  берегах Дніпра - це чарівний край! Найяскравіші сторінки історії Хортиці  пов'язані із запорізьким козацтвом,найтрагічніші – зі знищенням Запорізької  Січі. Погляньте  на  краєвиди розлогих берегів острова.  Дніпро умиває мальовничий острів  вранці, а ввечері – вітри заколисують. Дніпро, його розлога течія... Я почув навіть знайомий мені плюскіт води об береги… (Г.Костюк).

Високий рівень

Розставити розділові  знаки.

Місто Кам'янець - Подільський зберегло дух середніх віків, його фортеці – історію епох. Візитною карткою міста  стала стара фортеця,Смотрицький каньйон - Національним  природним  парком «Подільські Товтри».

На високих пагорбах правого берега Дніпра розташувалась Києво-Печерська лавра,на лівому-  чудовий  парк «Київ у мініатюрі». На цім боці - 48 точних мініатюр колекції найвідоміших будівель Києва, на тім  -  справжні  споруди.

Завдання 4.

Перекласти текст. В реченнях, де потрібно, розставити тире.

«Софиевка» является памятником ландшафтного типа мирового садово  паркового искусства конца XVIII —первой половины XIX века. Парк был основан в 1796 году владельцем города Умани, польским магнатом Станиславом Потоцким. Парк начинается с главного входа по

улице Садовой, за ним -  центральная аллея, башни главного входа – дальше.

Справа -  здание Музея истории парка, а слева -  вид на гранитные скалы и небольшое Женевское озеро.

Завдання 4.

1. Праворуч — очерет, ліворуч — тополі, сосни, яблука, черешні (І. Сенченко). 2. Обабіч гірської річки Брустурни — гуцульські оселі (М. Грепиняк). 3. Довкола — повно мулу й ломаччя (В. Гей). 4.Козак  тримає шаблю, а шабля - козака!5. А шабля родить волю, а булава - пиху…6. Козаки – в байдаки.7. Людина -  носій певної суми індивідуально-національних рис. 8. Іван Богун  - однин із найромантичніших образів у нашій літературі  (Л.Глазова).

VІІ. Підведення підсумків уроку.

Пояснити роділові знаки в епіграфі уроку.

Гра «Мікрофон»

Мені цікаво було дізнатися про….

Найбільшим відкриттям для мене було…

Я запамятав, коли…

Заповнення карток самоконтролю

VIII.Домашнє завдання:

Високий рівень

Дізнайтеся більше про 7 Чудо України, складіть міні – твір, використовуючи неповні речення та пунктограму «Тире в неповних реченнях».

Достатній рівень.

Дізнайтеся більше про 7 Чудо України, складіть міні – твір, використовуючи неповні речення.